บาคาร่า ข้อมูลรายได้โดยย่อในการศึกษาปี 2014ชี้ให้เห็นช่องว่างที่กว้างขึ้นระหว่าง ‘มี’ และ ‘ไม่มี’ ด้านการศึกษา ในกลุ่มประเทศ OECD ความแตกต่างของรายได้จากการจ้างงานระหว่างผู้ใหญ่ที่ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษายังคงเติบโตอย่างต่อเนื่องหากเราพิจารณาว่ารายได้เฉลี่ยสำหรับเด็กอายุ 25-64 ปีที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแสดงด้วยดัชนี 100 ระดับรายได้สำหรับผู้ใหญ่ที่ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเท่ากับ 80 ในปี 2543 และลดลงเหลือ 76 ในปี 2555 ในขณะที่ค่าเฉลี่ย
รายได้ของผู้ใหญ่ระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 151 ในปี 2543 เป็น 159 ในปี 2555
ข้อมูลเหล่านี้ยังแสดงให้เห็นว่าช่องว่างรายได้สัมพัทธ์ระหว่างผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับกลางและระดับสูงนั้นเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของช่องว่างระหว่างผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับกลางและผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาต่ำ ซึ่งหมายความว่า ในแง่ที่สัมพันธ์กัน ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับกลางย้ายเข้ามาใกล้รายได้กับผู้ที่มีการศึกษาต่ำ ซึ่งสอดคล้องกับวิทยานิพนธ์เรื่อง ‘การหลุดลุ่ยของชนชั้นกลาง’
การเปลี่ยนแปลงในการกระจายรายได้ไปสู่ความไม่เท่าเทียมกันที่มากขึ้นถูกกำหนดโดยการกระจายการศึกษาและทักษะในสังคม ในกลุ่มประเทศ OECD 73% ของผู้ที่ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายพบว่าตนเองมีรายได้อยู่ในระดับกลางหรือต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ในขณะที่มีเพียง 27% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่ทำ
การบรรลุผลทางการศึกษาเป็นการวัดที่ผู้คนถูกจัดแบ่งให้อยู่ในความยากจนหรือความมั่งคั่งสัมพัทธ์ และการกระจายทักษะในสังคม – การไม่แบ่งแยกหรือขาดทักษะ – แสดงให้เห็นในระดับของความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ในสังคม
ประเทศที่มีผู้ใหญ่ที่มีทักษะต่ำเป็นส่วนใหญ่ก็เป็นประเทศที่มีความเหลื่อมล้ำทางรายได้ในระดับสูงเช่นกัน โดยวัดจากค่าสัมประสิทธิ์จินี เช่นเดียวกับประเทศที่มีโปรไฟล์ทักษะแบบโพลาไรซ์ นั่นคือ ผู้ที่มีทักษะต่ำและมีทักษะสูงจำนวนมาก และ การกระจายทักษะมักจะเชื่อมโยงกับภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคม
ความเสี่ยง – และในหลายกรณี รวมถึงบทลงโทษ
– จากการสำเร็จการศึกษาต่ำและทักษะต่ำไม่เพียงเกี่ยวข้องกับรายได้และการจ้างงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์ทางสังคมอื่นๆ อีกด้วย ตัวอย่างเช่น มีความแตกต่าง 23 เปอร์เซ็นต์ระหว่างส่วนแบ่งของผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับสูงที่รายงานว่าพวกเขามีสุขภาพที่ดีและส่วนแบ่งของผู้ใหญ่ที่มีระดับการศึกษาต่ำที่รายงานดังกล่าว
ระดับความไว้วางใจระหว่างบุคคล การมีส่วนร่วมในกิจกรรมอาสาสมัคร และความเชื่อที่ว่าปัจเจกบุคคลสามารถมีผลกระทบต่อกระบวนการทางการเมือง ล้วนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทั้งระดับการศึกษาและทักษะ ดังนั้น สังคมที่มีคนทักษะต่ำส่วนใหญ่เสี่ยงที่จะเสื่อมโทรมในความสามัคคีทางสังคมและความเป็นอยู่ที่ดี
เมื่อผู้คนจำนวนมากไม่แบ่งปันผลประโยชน์ที่สะสมให้กับประชากรที่มีทักษะสูง ต้นทุนระยะยาวต่อสังคม – ในด้านการดูแลสุขภาพ การว่างงาน และความปลอดภัย เป็นเพียงส่วนน้อย – สะสมจนล้นหลาม
อันที่จริง การแบ่งแยกทางสังคมที่เพิ่มขึ้นระหว่าง ‘มี’ และ ‘สิ่งที่ไม่มี’ ทางการศึกษา – และความเสี่ยงที่สิ่งหลังไม่รวมอยู่ในผลประโยชน์ทางสังคมของการขยายการศึกษา – คุกคามสังคมโดยรวม ในอดีต ประเทศต่างๆ ส่วนใหญ่มีความกังวลเกี่ยวกับการเพิ่มระดับทุนมนุษย์โดยเฉลี่ยโดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับวิธีการกระจายการศึกษาและทักษะในประชากร
แน่นอน การปรับปรุงระดับการบรรลุผลทางการศึกษาและทักษะทั่วไปในประชากรเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจและความก้าวหน้าทางสังคม แต่เมื่อประเทศที่พัฒนาแล้วก้าวไปสู่ระดับการศึกษาและทักษะที่สูงขึ้น การวัดทุนมนุษย์โดยรวมดูเหมือนจะสูญเสียความสามารถในการอธิบายความแตกต่างในผลผลิตทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศต่างๆ
การวิเคราะห์ข้อมูลจากการสำรวจทักษะสำหรับผู้ใหญ่แสดงให้เห็นว่าเมื่อบุคลากรทุกระดับได้รับประโยชน์จากการเข้าถึงการศึกษาที่มากขึ้น การเติบโตทางเศรษฐกิจและการรวมตัวทางสังคมก็เช่นกัน ประเทศที่มีผู้ใหญ่ที่มีทักษะต่ำจำนวนน้อยและผู้ใหญ่ที่มีทักษะสูงจำนวนมาก กล่าวคือ ประเทศที่มีการกระจายทักษะในระดับสูงกว่า – ทำได้ดีกว่าในแง่ของผลผลิตทางเศรษฐกิจและความเท่าเทียมกันทางสังคมมากกว่าประเทศที่มีระดับเฉลี่ยใกล้เคียงกัน ของทักษะ แต่มีความแตกต่างกันอย่างมากในความสามารถด้านทักษะทั่วทั้งประชากร บาคาร่า
